峰言峰語

二百年前的智慧

1800年，德國洛赫小村的牧師卡爾‧威特的長子誕生了；五十二歲才當父親的牧師，用他自己的一套方法啟引兒子的「學習之旅」。

小卡爾‧威特八歲就會六國語言，也通曉化學、生物和物理；九歲時進入萊比錫大學；十三歲出版了《三角術》一書；十四歲因數學論文優異而獲博士學位；十六歲任柏林大學法學教授；二十三歲發表「但丁的誤解」，成為研究但丁專家，是人們公認的「天才」。

堅信「天才」不是天生的、是後天培養成的，1818年，老卡爾‧威特把他十四年來用在兒子身上的這套教育理念和實踐，寫成《卡爾‧威特的教育》一書，成為世界上最早討論教育的文獻。

這本書的理念之一是，教育應該在培養一個「全面發展的人」，而不是一個「科學怪人」或「藝術瘋子」。

老卡爾‧威特說：「我從來不想把兒子培養成某一方面的天才，……我只想讓他一生在充滿情趣和幸福中度過。」

為了讓孩子有樂趣的學習語言，他從講故事和詩歌著手；為了讓孩子瞭解地理，他從繪地圖和旅行著手；為了讓孩子喜歡數學，他從擲骰子和扮演小店買賣起步……。

他更說：「在孩子的樂趣中，最重要的是讀書，幼年時期讀的書往往能左右這個人的一生。」

除了知識，他更培養情趣，他引用詩人歌德的話說：「為了不失去神給予我們對美的感覺，必須天天聽點音樂，天天朗誦一點詩，天天看點畫兒。」

其次，教育是父母每天的功課；在生活中、在大自然中，處處都在教。兒子三、四歲，每天早飯前一同散步，他總會找幾個有趣的題目和孩子對話。一會兒到北極探險，一會兒逆尼羅河而上；一會兒說斯巴達人攻打特洛伊城、亞歷山大遠征西洋的故事。地理、歷史知識，盡在散步中打下基礎。

每逢假日，又帶著孩子到田野摘花、拔草，觀察小蟲、小鳥的生活。這時父親對動物、植物、地質、天文的學問，就一一在生活中傳遞。

這本書談教育觀念最為關鍵之處，是要教育孩子成為一個「幸福的人」。

除了「片面發展的，不可能成為真正幸福的人」外，卡爾‧威特強調：「我告訴兒子，做一個高尚的人是最大的幸福。」什麼是高尚的人？那就是「能理解別人的思想、能體會別人的情感；能克制自己，能減輕他人的疾苦，能替他人分憂。」

二百年前的智慧，今人依然得到很大的啟示，因為人會凋萎，智慧不會。

                                                              作者王力行為天下遠見發行人