峰言峰語

張曼娟一開場就說，覺得自己是非常幸運的人，有時候覺得自己是連夢都不敢想的人，但是很多事情卻一步步、不知不覺中的走到了自己的夢想……

人生中，一個很大也很不同的經歷，就是擔任派駐香港的光華新聞中心主任，站在光華中心的那個舞台上，看到了很大的世界。因此回到台灣以後辭去東吳大學的教職，創辦了張曼娟小學堂。從大學生的老師，轉變為國小、國中小朋友的老師。

張曼娟認為：人生最大的事情就是『冒險』！而人生最有趣的，就是那『不可知』的部分。

《文創》到底是什麼？

我們的語言是怎麼來？怎麼使用文字的呢？在人類歷史上沒有一個文字可以像中文一樣存留這麼久~~~~~我們使用了全世界最古早的文字，就有義務好好使用這麼珍貴的古文字，我們經歷了文明的演變、不同的世界在轉變，但我們仍可以輕易的看懂古漢朝的文字，這是多麼難能可貴的！

張曼娟從一個繪本故事：【文字工廠】，來闡述文字的重要與可貴…在地球上的某個地方，這個地方的人，平常是不說話的。因為他們的文字是要用購買的，吃進去以後才能說話。所以有個【文字工廠】日以繼夜的生產文字，販賣給大眾。通常，好聽的話、大家喜歡用的文字，價錢比較高；比較不常使用到、或一般人不喜歡聽的文字，售價則比較便宜。

因此，貧窮的人因為沒錢，不只買不到好聽的話，甚至只能到垃圾桶翻找有錢人丟掉的字來使用，例如：「母山羊的大便」、「兔子的屁股」等等非常冷僻又不好聽的文字，就算撿到了，也不知何時可用上。

有時候，【文字工場】也會推出大拍賣，但是被丟出來的這些文字，可用性就更低了，例如：「窗口的藤蔓」等等。有個小男孩，名叫菲雷，他是個同時很開心、同時也很哀傷的人。他愛上了鎮上一個可愛的女孩西蓓兒，菲雷很想告訴西蓓兒對他的意義與情感，但是，因為菲雷家很窮，所以他一個字也買不起。

他只是想說「我愛你」，但這麼好聽迷人的話，是非常非常的昂貴，根本不可能買得起。所以菲雷只好不停地去垃圾堆翻找，不停地蒐集各式文字，希望有可以使用的。菲雷發現他有個強勁的對手名叫奧斯卡，他是城裡非常有錢的人的小孩。

在一次生日會上，西蓓兒邀請大家去參加。菲雷聽見奧斯卡對西蓓兒說：「我全心全意的愛著你，將來我們一定會結婚等等…」西貝兒什麼都沒說，只是帶著微笑。

等了好久，菲雷好不容易有機會跟西貝兒說話。他全心全意的講出自己蒐集到的文字：「櫻桃」、「灰塵」、「椅子」….沒想到西貝兒對他微笑了，還親吻了他！

這時，菲雷知道他必須要拿出他珍藏已久的那三個字……他輕輕的、非常用心的，把這三個字像鑽石般的一個一個吐出來： 「再」、「一」、「次」…….

張曼娟感性的分享完這個故事以後問大家：讀完這本書以後，有沒有覺得我們每一個都好幸福喔？！可以自由自在的使用這麼豐富的詞彙！但由這本故事我們也知道，誠心誠意地向人說出的話，是可以感動人心的！！

接著，張曼娟分享了她常期教學、寫作與人生歷練下的《文創》內涵：

一、教養是奠定說話的重要基礎。

其中，家庭是最重要的!!張曼娟回想基督徒的母親在她小時候，常說到聖經的道理：「講好話就像是金蘋果掉進銀簍子裡，非常的珍貴！」因此母親很在意小孩子的語言使用。

回想起小時候，有陣子很流行玩塑膠黏土，張爸爸的手很巧，可以捏出各式各樣的物品，非常地維妙維肖，張曼娟當然會拿去學校向同學炫耀，但媽媽卻說：「別人說的好，才是好！自己說的好，只是誇耀！」提醒著張曼娟的炫耀行為。

又有一次，鄰居小朋友的爺爺，也幫孫子做了很多塑膠黏土玩具，鄰居也很得意的拿來向她炫耀。張曼娟看了這些作品後，看不出來捏的是什麼東西，覺得根本是四不像。

那時是才4-5歲的年紀。看著小男孩興奮的炫耀爺爺的作品，張曼娟本要說：「我爸爸做得比這個還……」「好」還沒有說出口的那剎那，突然感受到媽媽兩道銳利光芒…結果馬上改口說出：「我爸爸做得比這個還…差一點……」小男孩開心的回去找爺爺了。

所以，「教養」對於語言是很重要的!!!!有些家長對於小孩的敘述，有時候由於忙碌，可能會催促或不耐煩。其實，家長在平常時候，也應該要把話說得更感人、更完整、更體貼，讓小孩可以學習好的語言。家長真的需要多花點時間在這上面，因為這對人的一生是受益無窮的。

好的語言需要好的想法！好的想法才有好的人生觀！你決定怎麼說話，就決定了你怎麼看待周遭、怎麼解釋這個世界！

張曼娟常回想，當年出版的《海水正藍》，為什麼這麼暢銷？當時她才是個剛畢業的大學女學生。她可以感受到很多文學界的人可能都抱著批判的心態認為：一個女學生，憑什麼才出第一本書，就佔據在暢銷排行榜那麼久！這本書的受歡迎，反而引起很多人的反感。所以張曼娟剛開始本來有種活在罪惡裡面的感覺，甚至當初經過金石堂書局的時候，都是惶惶不安的經過，甚至是用跑的，不敢看到櫥窗的排行榜。

一直到現在，張曼娟才比較能去面對，自己是什麼樣的作家？為什麼暢銷的原因：因為她的作品充滿著好的想法、對於這個世界是充滿溫情、希望、而且很純粹，是還未受世態影響的正面能量。而這個女學生以為，這樣繼續寫下去，世界就會更好一點！

張曼娟，這就是當初被教養的方式 所呈現出來的成果。因此，雖然不是每一個人都健談，有些人也許不那麼愛說話，但是不管愛不愛說話，都還是要讓孩子具備有「說話的能力」！

二、說話的順序需要經過安排

「如果你說一個女大學生，晚上去夜總會陪酒，聽起來不好。若說一個夜總會小姐，白天堅持去大學聽課…」感覺就充滿了正面能量。

「如果你說你是個學者，還同時經商，是會被鄙視，認為你俗，是斯文敗類。但如果你說你是個商人，經商之餘還鑽研學術，別人是會對你肅然起敬的」

「若有個臣子向皇帝報告在外的軍隊屢戰屢敗，皇帝必然失望不能接受；但這個臣子若改說成，我們在外的軍隊屢敗屢戰，皇帝聽了反而會熱血沸騰。」

又例如，有個女子談了非常多場戀愛，都沒有美好的結局，如果我們說：「這女子真是運氣不好，常常遇到壞男人，真是不幸啊。」這段話聽起來感覺就不那麼舒服。但我們若換成：「這女子雖然常常遇見壞男人，但她從來沒有對愛情放棄，繼續尋找自己的幸福」後面這句話聽起來是不是更正面、感覺好多了？

另外，怎麼鼓勵別人也就是一種說話的藝術與技巧！例如，有朋友求職失敗，有人可能會說：「沒關係，過幾年運氣就會好轉了吧！別難過！」但這句話真的有安慰到這位求職失敗的朋友嗎？若換一種說法：「朋友啊，通常有才能的人，都不是這麼容易被發現、被肯定的。但一定有人在那裡等你，所以你要繼續向前尋找喔」後面這一句是不是聽起來更激勵人了！

三、語言是思想的顛覆

語言就是思想的一體兩面，講出來的話就反映了思想。中國人很喜歡做翻案文章，好像才能表現出與眾不同的思想。

其實無論什麼樣的人我們都可以找到毛病來挑剔：例如我們想要批平孔子，聽說他吃東西非常龜毛；孔子說：「唯女子與小人為難養也」，我們可以說孔子歧視女性；孔子很在意自己走路的樣子，袖子飛舞裙襬要飄飄然的，我們可以說他自戀…很多部分都可以抽離出來罵孔子。但是這樣罵一個人是對的嗎？

「只抓住片面來罵人」，這是台灣最近這些年發展帶來的副作用，也是非常令人焦慮的地方。所有可以幫助成立自己這個立場的言論，哪怕只是片面、不客觀的， 都可以拼命使用！這是台灣目前最令人擔憂的部分！而只要和自己的立場不同，其他不同立場的想法、理論，完全不採納、不考慮。

之前，我們之所以討厭對岸，是因為他們非常偏狹，因為是只要和他們不同調的，他們就會追殺到底。

張曼娟舉了自己切身的例子：由於曾經擔任過台灣派駐香港的光華新聞中心主任，張曼娟非常了解香港發生佔中事件的心態，因為香港很多資源都被中國佔去了。香港人民一直隱忍，期望有更多的自由空間，而原本答應要給他們多一些些的自由空間，卻跳票了….…所以才發生佔中事件。

有天，蘋果日報請張曼娟幫它們寫一篇有關香港佔中的文章。張曼娟原本想到父親長年提醒她政治的可怕，因此不太想寫。但又覺得，既然有機會，應該要寫，另一方面，也是出於香港的情感以及多重的關聯。雖然稍微看到了紅燈，張曼娟還是決定幫蘋果日報寫這篇文章了，但蘋果日報刊出時，未獲她的同意，擅自將作者頭銜屬名為：前香港光華新聞中心主任。

果然，問題來了。之前中國央視有邀請張曼娟參加像中國好聲音的類似節目，講解國學，文章刊登後不久，央視就來電話說，因為種種原因，暫不邀請張曼娟上節目了。是被封殺了嗎？張曼娟開始懷疑，等著等著，因為接下來還有幾本要在大陸出版的書，必須宣傳。一直都沒消息，直到前陣子接到電話告知：「不方便邀請她到大陸做宣傳了……」因為大陸的立場是：張曼娟曾經幫台灣政府在香港的台灣政府單位任職，所以不適合。

但我們台灣不能變成像他們這樣的人。我們應該可以接受與我們想法不同的人， 不應該彼此為敵，不然我們和大陸有什麼不同?

四、聯想力的練習

常常和孩子一起做聯想力的練習，是很有幫助的。例如：杯子蛋糕原本是很便宜的蛋糕，但上面裝飾了各式不同的內餡、口味後，就可以翻好幾倍價錢販賣。

張曼娟的小學堂曾有個非常優秀的同學，一直表現非常的優異，雖然她想要一直待在小學堂，但她的程度已經遠遠超過了。一直到這位同學上了大學，又再次聯絡上他們，而小學堂也給予機會，讓她回來當導師。今年教師節，這位同學的媽媽，就幫她準備了杯子蛋糕來和學校的其他老師分享。

張曼娟認為，小學堂的這些學生，就像她的孩子一樣。我們每個人原本都是一模一樣的杯子蛋糕，但是好老師能看見我們的色彩與花樣。而好老師也因為擁有畫出不同的美麗蛋糕的機會，而喜不自勝。

張曼娟又提到另外一個例子：她有個朋友在台北某高中的進修部教書，今年接的是三年級班。有個被記了很多小過的日間部學生，重新考回來晚上的進修部。這學生眼中寫滿憤怒與不平衡。

這位老師問，「你為什麼要考到進修部呢？」這位同學態度很差的回答：「你不認識我之前的***老師嗎？你自己不會去問喔？」

這位老師回答：「但我想聽你怎麼說ㄟ？」這位同學說：「我和老師處得不好?」

老師又問了：「為什麼？」同學說：「老師覺得我是壞學生。」

老師接著說：「那你自己覺得呢？」同學一片沉默，老師立刻說：「傻孩子！來到這裡一切重新開始就好了嘛！！」頓時這位學生眼睛整個亮起來。

那後來呢？張曼娟問。她的朋友回答：「這個男生後來變成了好學生！ 不但不遲到、不早退、不翹課，還在第一次模擬考就考全班第一名呢！」因為，這位同學被老師既往不咎的態度鼓勵到！

教育就是這麼一回事！每天都可以是一個新的開始，老師跟學生說的每一句話， 都可以是新的開始！

我們常說：創意是台灣最重要的軟實力！但是，台灣目前的教育，根本就是在扼殺創意。例如：教科書編撰的這些出版社希望被老師選用，因此就盡力把所有教材編得盡善盡美，其中還包括了所謂的「大補帖」，包括圖片、音樂、影像等等，因為做得太好，老師拿到後不得不用，但也養成從此以後老師教書都使用了這大家都一樣的「大補帖」。這時老師的課程內容已經完全沒有創意，老師也根本不需要用心準備了。

如果連老師都沒有創意，那學生的創意要從何而來？張曼娟笑說：真正最好的教學是，斷水斷電教室被炸掉。只要有老師在，學生就能學習，這才是真正的教學！

張曼娟放了一張在烏來山上拍的照片：南勢溪與山越組成的風景。當場分享「聯想力的練習」她認為：非常多不相關的聯想產生，就會發生爆發性的能量！

五、畫面感與故事性

張曼娟老師分享了一個男生愛著一個女生，而送她「永保安康」火車票的故事。

男生喜歡某個已經有男友的女生，在她生日的那天，男生沒有去參加她的生日Party，而是選擇了坐火車，從永康到保安，然後把火車票根「永康—保安」送給那女生。女生一方面已經有男友，另一方面又覺得狐疑，這男生沒來出席生日會，送什麼火車票根，所以只是收著沒說什麼。

多年重逢後，單身的女生和這男生重逢，男生問起女生是否一切安好？因為這女生從以前就比較體弱多病，女生回答他，好多了，這些年都非常健康快樂。

這男生幸福的鬆了口氣說：看來我送妳的生日禮物很有效喔！女生突然想起多年前拿到的那個票根，衝回家找出來，發現票根正寫著「永保安康」，原來這男生給了她難以忘懷的生日禮物…

這只是個小品的愛情故事，但這個故事發表以後，從此這個段火車的車票就變得非常夯了！

因此張曼娟開玩笑說，若我是觀光局，可能就邀請很會說故事的作家們，把台灣各式的景點挑選出來，給這些作家來寫成有畫面、有故事的內容，可以趕動人，也可以帶動觀光。

張曼娟說自己從小比較孤僻，也沒有太多朋友，但其實也不需要太多朋友。也因為是作家，這樣剛好工作性質，因此她也很喜歡孤獨的小世界。

六、站在對面說話(理解他人的想法)

張曼娟也特別提醒大家，不要直觀的站在自己立場，也要站在別人的立場，講出來的話才能顧及別人的需要。

我們有時候很難理解他人的想法，我們這些成人也忘記當初更純真的動機與想法。所以，我們要學習站在對面，甚至應該回到文字的最起點，一方面勇於使用這些語言，一方面也要更謹慎思考怎麼樣的運用語言！

財團法人季風文教基金會 2014-12-21