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英文課也是負效益？
（連結：2023）
今天某位朋友談到，從學生時代我們就花了很多時間在課堂上學英文，但大多數的人的英文還是不好，可見這教學方式極度低效的。
這倒是蠻引人深思的一件事。
確實，這些在課堂上的教學時間累積起來也很多，那為何多數人的英文還是不好呢？
我就在想，如果這些英文課老師們不教學，只是讓大家自己學習英文（YouTube 有很多有效的自學英文方式），同樣的時間，自學會不會更有效？
不過想歸想，實務上應是不可行，總不可能老師不做事，看著你自學吧？設立了這課程，就是要有人教學，課程本身才是目的，而效益不是。
問題是，如果自學的效果大於老師在課堂上教（長遠來看，已被證明是效益不佳的），那是不是代表傳統的英文教學，其實也是一種負效益課程呢？
因為如果上課的效益確實低於自學，那確實可以稱為負效益課程。
當然啦，這只是隨口聊聊，也有可能放任學生自學，它的效益是更差的，只不過，這件事我們無從驗證，因為沒有人真的這樣測試過。
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