峰言峰語

什麼是「精英教育」？

最近我讀了一組書和文章。我發現，關於教育這個話題，有一種聲音正在放大，有一個認知正在轉彎。今天就來和你聊聊。

過去這幾十年，我們一提起中國教育，有幾種常見的印象。

第一是投入不足。早在1993年，中國就提出要在2000年實現教育經費佔GDP4%的目標，但這個目標實際上什麼時候實現的呢？要到2012年。遲了很多。這是一個事實，但是，這只是指國家財政投入，如果把家庭投入也算上，中國人在教育孩子上花的錢可不少。這是這個民族文化決定的。

那第二個常見的印象，是「中式教育」特彆強調死記硬背，學習強度特別大，既剝奪了孩子的學習樂趣，也遏制了孩子的創造力。

對中國教育的這個反省，是件好事。事實上，全世界沒有任何一個國家對自己的教育是滿意的，都在反省。問題在於，光說缺點沒有用。中國教育到底要往哪個方向發展？

有人說，中國教育是應試教育，所以應該走向反面，搞素質教育。

這一點，你可以出門左轉，在第47期的《羅輯思維》節目（戳此收聽）里，我曾經介紹過鄭也夫老師的一本書，《吾國教育病理》。裡面講得很清楚。素質教育是要搞，但它不是中國教育問題的解決方案。

道理很簡單：只要教育還是一種選拔機制，選拔總得有個標準吧。那好，你把任何素質教育的內容加進來，甭管是音樂還是繪畫，是體育還是天文，它最終還是會演化成應試教育。教育只要還是軍備競賽，比賽什麼不重要，結果都會演化成惡性競爭。

還有一期《羅輯思維》節目，第185期（戳此收聽），我也介紹過，美國名校為什麼要搞素質教育？其實有一個潛在的目的，是為了把家庭條件好的學生篩選出來。比如，有一個階段，美國常春藤學校強調入學要考拉丁文和希臘語，為啥？因為美國的公立學校是不教這兩門語言的，只有富家孩子上私立學校才能學嘛。

在美國的亞裔家庭就經常被搞得很崩潰，你們名校不是說特別看重某項才藝嗎？比如滑冰、打冰球。那我們就投資孩子學滑冰、打冰球。結果，到時候你們標準又變了。對啊，人家就是為了篩選家庭啊。

如果普通家庭、或者說不是他們目標家庭的孩子都學這項才藝，這個篩選標準就失效了啊，當然要變了啊。滑冰就變成了騎馬、擊劍就變成了皮划艇、在大公司實習就變成了去世界各地做義工了啊。這是一個躲貓貓的遊戲。

所以你看，強調素質教育並沒有錯，但這並不是中國教育問題的解藥。

那又有人說了，中國教育的問題是學生負擔太重，太痛苦，所以要強調「快樂教育」。

快樂教育，在理論上聽著特別有道理：快樂才能學的進去嘛。不要強制孩子。在實踐上也特別容易受歡迎：家長少費勁少費錢，孩子挺高興。

但是了解多了才發現：快樂教育是不是好事，這個有待論證。但至少，美國的精英教育肯定不是快樂教育。

有一個學校，叫惠特尼高中，在美國加州排名第一。這個學校的生活什麼樣呢？曾經獲得普利策新聞獎的一位記者，休姆斯，就跑到這家學校卧底一年，然後寫了一本書，叫《美國最好的中學是怎樣的》。

其中說到了一個數字：4。什麼意思呢？4小時睡眠，4杯拿鐵咖啡，4.0的GPA成績。4.0的GPA，是最好的成績。要想達到它，每天只能睡4個小時。那困了怎麼辦呢？喝4杯拿鐵。這就是惠特尼高中的學生的日常。怎麼樣？比中國著名的高考工廠「衡水中學」還要狠吧？

這還是公立學校。美國的優秀私立學校，更沒有什麼快樂教育。我就認識一位中國企業家，把孩子想方設法送到了美國波士頓的一家私立學校。這孩子在中國學習成績本來不錯，但是一到美國的頂級私立學校，發現自己完全跟不上，每天即使熬夜，也完不成老師布置的閱讀任務。勉強上了一年之後，只好退學。

那為什麼我們經常對美國教育的印象是「快樂教育」呢？最近我和幾位熟悉美國的老師聊，他們跟我講了一種解釋。請注意，只是一種解釋。

「快樂教育」，其實是美國降低大眾教育成本的一種方式。美國公立中學的老師，是低收入者，2019年就有幾次教師大罷工，罷工的結果也就是工資漲個5、6%的。那工資漲不上去，就不能讓教師多幹活，老師教學也沒有什麼責任心。下午三點就放學，別布置那麼多作業。這樣你快樂學習、我快樂教書，合起來就是快樂教育。美國普通窮人，上的就是這種學校。

結果是什麼？美國的教育自動完成社會分層。窮人覺得是在享受「快樂教育」，也不錯，放飛天性。中產階級以上的社會，不信這一套，仍然實行的是精英教育，大家不僅要在應試上搞軍備競賽，還要在素質教育上搞軍備競賽。

咱們得到《每天聽本書》欄目里解讀過一本書，叫《我是個媽媽，我需要鉑金包》，你可以去聽聽，美國紐約富人區上東區的一位典型的媽媽過的是什麼生活。這位媽媽對於教育採取的是什麼典型態度。最近咱們中國也有一篇很流行的文章，叫《順義區的媽媽和海淀區的媽媽》。你可以對照看一下。你會發現，不管社會上漂浮著多少教育理念，兩個國家的中產階級家庭，其實選擇了一樣的教育模式：高壓力下的高強度學習。

不談教育，這其實也符合我們的常識。世界上哪有那麼容易的事，唱著歌就把知識給學了？快樂著就成了人才？要在激烈的社會競爭中勝出，必須吃苦，這是個歷史久遠的樸素道理。

中國為什麼能成為世界工廠？有各種各樣的解釋，但是一個基本條件是，中國培養了世界上最大規模的工程師隊伍。中國每年培養的工程師，是美國、歐洲、日本、印度培養的工程師的總和。這樣的國家，不成為世界工廠，會是哪個國家呢？那為什麼中國教育會有這樣的成就呢？有一個學者跟我說了一句話：因為中國教育的特徵，是精英教育全民化。

剛聽這句話，我也覺得有點刺耳。中國教育問題那麼多，怎麼會是精英教育全民化呢？那位學者說，你別著急。我們就看兩點。

第一，中國教育，無論是公立教育還是私立教育，一線城市還是邊遠山區，用的教材是一樣的，考試標準也是一樣的。從全球狀況來看，中國教育的公平程度是全世界是最好的。這個你承認吧？我說，這個承認。要不然，中國高素質工人的量也不會那麼大。說實話，我自己，和我身邊很多朋友，這是這種相對公平的教育制度的受惠者。

那位學者接著說，那我們就看第二點：這種全民化的教育，是不是精英教育了。請問，什麼是精英教育？精英教育不是說培養出來的全是精英，也不是什麼特定的教育內容，它指的是一種教育精神：高期待加上高強度。

所謂高期待，就是教育的目的不僅僅是把一個人培養成普通勞動力，而是要讓他成為對社會承擔更多責任。中國教育普遍是這樣吧？所謂高強度呢？那就更是了。應試教育，只是表象，底層是高強度的知識學習。所以，中國基礎教育，不能說水平有多高，但是它的特點，確實是偏向精英教育的，而且是精英教育的全民化。這個教育特點，奠定了過去幾十年中國經濟發展的基礎。

今天我給你介紹的，是關於教育，我看到的一些思考。不是任何意義上的結論。你發現沒有，和我們過去對於中國教育的思考，方向不太一致。如果你有孩子，你會選擇什麼類型的教育呢？我自己，作為兩個三歲孩子的父親，也在面臨關鍵選擇，和你一起思考。

【出處】羅輯思維 2019-11-04／策劃人：馮啟娜，《沈祖芸·小學生家長必修課》

【社團】中美頂層都是菁英教育：高期待 + 高強度／2019-11-12