峰言峰語

我的孩子天天玩，長大了也能當首相？

這些年來，有很多教育領域的謠言肆虐中國，下至平民上至高層，都被這些謠言不同程度的蠱惑。

這些謠言，大肆鼓吹某種看似正確的外國教育方式，但實際經不起推敲。

我舉個最簡單的例子，關於日本的幼兒教育，以下內容，很多人或許都見過。

日本教育，強調讓孩子吃苦，以培養其堅韌的精神。

很多日本幼兒園的孩子，被教師在冬天直接拉到雪地里，赤裸上身進行訓練。 

這張圖當年曾震驚中國，好多中國家長一看，我曹日本小孩太強了，再看看家裡那個不成器的東西，瞬間憂慮爬上心頭。

這麼下去，未來的中國怎麼和日本對抗啊。

不行，得改，中國要向日本學習，取長補短。

除此之外，日本的教育還特彆強調集體主義和團隊精神。

在教室的門口，所有孩子的拖鞋，都要整整齊齊的放好，絕對不允許亂放。 

學校儲物櫃的東西，擺放的姿勢，就好像克隆一樣。 

日本孩子的團隊性、服從性，非常的高，學校有意識的引導他們凝聚成一股力量。 

為了培養這種意識，學校對他們的儀錶規範要求的非常高，幼兒園孩子的一舉一動，就像黏貼複製一樣。 

國土面積狹小的日本是亞洲培育出最多諾貝爾獎獲得者的國家，近19年里拿了18個諾貝爾獎。

你又震驚了，我曹這麼強，趕緊學學學，把日本那套教育制度都搬過來，肯定是世界上最好的。

老實說，日本的這套教育模式，從表面上挑不出任何問題，理論上無懈可擊，一堆的諾貝爾獎，也能佐證這套教育模式的戰果。

所以，還不學，等什麼呢？

學學學~~~

日本的集體主義和嚴格教育真的好嗎？別急，我們再看一下個。 

2
丹麥這個國家，奉行快樂教育。

在丹麥的學校里，你聽到最多的詞語是「平等」，丹麥的幼兒教師灌輸的思想是每個人都一樣，每份職業都一樣，不論貧富，不論貴賤，人人平等。

為了實現人人平等，從小學到初中，丹麥的學校幾乎沒有考試，避免一切形式的競爭。 

在丹麥，所有的學校得到的資源都是一樣的，沒有好學校，也沒有壞學校。

在丹麥，最好的學校，就是最近的學校，因為每個學校都差不多。 

由於沒有了應試教育的壓迫，教師們可以誘導出孩子的天性和創造力。

為了防止孩子的創造力被抹殺，丹麥的孩子們上課時想幹嘛就幹嘛，想吃零食就吃零食，想躺著就躺著，教師一概不問，奉行快樂教育。

由於孩子的創造力得到了完整的保存，丹麥的科研實力異常強大。丹麥哥本哈根大學是世界上最頂級的大學，建校至今已誕生了39位諾貝爾獎獲得者。

這麼小一個國家，取得了那麼多的科研突破，簡直可怕。

由於科研強，掌握了核心科技，丹麥異常的富裕，人民幸福指數排全球第三。

你又被震驚了，丹麥教育這麼強的嘛？

學學學，這不學還等啥呢。

丹麥的教育模式對我國的影響是最大的，這些年推行的素質教育和快樂教育，關於吹捧丹麥教育的文章功不可沒。

丹麥的做法挑不出任何毛病，創造力缺乏也是中國教育一直被詬病的地方，弄點快樂教育回來補補創造力，沒問題啊。

總而言之，丹麥教育就是好，得學。

你看中國那些應試教育的孩子，為了考個重點大學，都學傻了。

中國的應試教育泯滅了孩子的創造性，太可恨了，教育部那幫傻官員毀了中國的未來。。

由於哥本哈根大學的那39個諾貝爾獎，我們沒資格指責丹麥的教育，只能說他好。

畢竟，成功後說啥都是對的。

但是等會，我剛在朋友圈看完誇日本教育的文章啊，不是說集體教育和嚴格教育好么。

怎麼突然又變成散漫和快樂教育了？

你沒覺得，日本的教育模式，和丹麥是互相衝突，甚至是互相矛盾的么？

如果日本模式是對的，丹麥模式就有問題，如果丹麥模式是對的，日本模式就有問題。

其實，互相衝突的模式還有很多呢。 

3
英國，是老牌資本主義強國，科研實力不用我多說，大家都很清楚他有多強。

丹麥奉行教育資源平均分配，不管什麼人都接受同樣的教育資源。

但英國就不一樣了，幾百年來一直奉行精英教育，把絕大部分資源投入到了少量的貴族學校。

英式精英教育享譽全球，王思聰就是送到英國接受的貴族精英教育。

英國的伊頓公學、哈羅公學、溫徹斯特公學等私立精英中學，擁有全國7%的學生，但卻佔據了牛津、劍橋等大學每年50%的錄取名額。

英國精英階層的孩子，39%選擇選擇上私立學校，40%選擇上公立普通學校。

而英國平民階層的孩子，只有7%選擇上私立學校，88%選擇上公立普通學校。

接受完整精英教育的孩子，未來的成就明顯優異於普通人。

只有7%的孩子可以接受精英教育，他們卻貢獻了全英國： 
50%的議會上院議員
33%的議會下院議員
62%的高級軍官
71%的法官
53%的資深外交官 

英國，是世界上最崇尚精英教育的國家，他們認為按照自然規律，優秀的人類註定是少數，大部分都是普通人，所以應該集中教育資源給予這些精英，這樣才能利用有限資源，獲取最大的成績。

你一聽，好像也沒錯啊，那看看英國這麼搞的成績如何吧。

進入21世紀以來，最近19年里，英國總共拿下了32個諾貝爾獎，僅次於美國，科研實力位居世界第二強。

我曹太可怕了，精英教育這麼好使的么，趕緊學學學.

中國教育也要和英國教育這麼強大，你看中國教育部推行的所謂素質教育，老師不管不問，孩子都玩廢了，這怎麼能行，那幫傻官員太可恨了。

等會，教育部的官員千辛萬苦剛從丹麥取經了快樂教育和平等教育啊，不是說丹麥那套能激發中國孩子的創造力么？

怎麼突然又換成水火不容的精英教育了？？？

如果實行精英教育，大量的孩子搶少量的名額，要麼按應試成績錄取，要麼按錢錄取，要麼按權錄取，沒有其他辦法。

如果選擇了按應試成績錄取，那不又回到應試教育的老路了么？

教育部的官員都傻眼了，各位大爺，求求你們說清楚你們到底要啥好不好，你說啥我改啥，千萬別改來改去，改個制度不容易啊。

日本、丹麥、英國的教育制度，到底哪個好？ 

4
日本的教育制度，我挑不出毛病。

丹麥的教育制度，我挑不出毛病。

英國的教育制度，我也挑不出毛病。

我是真挑不出毛病么？並不是，在我看來這些國家的教育制度問題一大堆。

但是這些國家有錢啊，國家富裕，諾貝爾獎一堆，我挑什麼毛病，別人都不屑一顧。 

要是別人的教育制度真有問題，怎麼可能取得那麼大的成就。

這一句話，立馬就把我懟啞火了，無話可說。

馬雲說，他對錢不感興趣，我也只能點頭稱是。

這些年，類似的文章不計其數，大肆鼓吹國外教育怎麼怎麼好，中國應該怎麼怎麼改。

但是你只要簡單的把世界強國的教育制度列在一起比一比，你就會發現，他們很多是互相矛盾，不可兼容的。

以彼之矛，攻彼之盾。

你說日本教育制度好，我就拿丹麥和你比。

你說丹麥教育制度好，我就拿英國和你比。

問題又來了，互不兼容的教育制度必有一錯，為啥日本、丹麥、英國都取得了極大的教育成就。

因為這些吹捧西方教育制度的文章，都只列出了部分事實，沒有列出他們的完整教育制度。

這些文章說的每一個字，都是真的，但並沒有描繪出西方教育制度的全貌。

文章中描述的那一部分，未必就是該國教育制度的精華，也可能是糟粕，只不過整體取得了成功而已。

另外，這些國家的教育制度之所以被鼓吹，唯一原因就是這些國家很富裕，拿了很多成果。

非洲窮國的教育制度再完美，沒拿諾貝爾獎之前，你也不屑一顧。

但我們要分清先後順序，這些強國不是因為教育制度好，才變得富裕，而是因為富裕了，才取得了重大科研成果。

非洲窮國，哪怕完美移植髮達國家的教育制度，也不可能大量誕生諾貝爾獎。

道理很簡單，十年樹木，百年樹人，教育和科研，都是一個需要大量且長期的投入，才能見到效果的領域。

一旦成功，則反哺國家，帶來全國實力的長期增長。

例如日本，1920年，其小學入學率就達到了99%。反觀中國，2000年的時候還在為消除文盲而操心。

中國是人多，但人多有用嗎？不認字的人，有可能獲得諾貝爾獎么？絕對不可能。

雙方的教育差距接近80年，如此巨大的差距，強求中國立刻追上日本的科研水平，可能嗎？

這是換個教育制度就能解決的事情么？得慢慢來。

縱觀全球，富裕的國家，科研實力都很強，罕有例外，也就中國這種最近幾十年剛暴富的國家是異數，唯一原因是富的太快，還沒來得及培育科研梯隊而已。

反觀那些窮國，哪怕五十年一百年，毫無應試壓力，也沒有考試，照樣不可能出諾貝爾獎。

那些窮的連學校都沒有的國家，孩子們不上學，天天在野地里放飛天性。

有創造力了么？有個鬼的創造力，頂多學會了花式捏泥巴。

所以大家壓根不用擔心中國人的創造力，青木我可以大膽的斷言，再過30年左右，中國的諾貝爾獎人數會開始爆發式的增長。

錢不是萬能的，但是沒錢，你真沒辦法出多少科研成果。

富裕的國家，才有資格談科研，窮國沒這個資格。

但是很可惜，一群盲目吹捧國外教育的歪風，把中國家長都給忽悠瘸了，尤其是那個來源於丹麥的快樂教育，落地中國變成了素質教育，坑了好多中國家長。

素質教育最大的問題，就是把剝奪了學校的教育功能，把教育的責任扔給了家長。

現在好多家長，每天晚上輔導孩子作業，不少家長為了輔導孩子差點得心臟病。 

教育孩子不是學校的責任么？教師才是專業的，怎麼需要家長這種業餘選手出馬。

很簡單啊，素質教育，小學三四點就放學，其他的時間，應該讓孩子「放飛天性」，「解放創造力」。

換句話說，就是家長你趕快來把孩子接走，學校不管了。

至於你接回家是讓孩子玩遊戲，還是寫作業，那都隨你，你自己的孩子自己管，和學校沒關係。

所謂減負，減的是學校的負，這個負轉移到家長頭上了，逼不專業的人干專業的事。

我們小的時候學習，家長可不需要這麼苦逼。

吹捧素質教育的文章告訴你，西方國家都盛行素質教育，所以他們很強大。為了中國的未來，我們必須推行素質教育。

但是這些文章沒有告訴你，西方很多國家，都是窮人的孩子享受素質教育，而富裕家庭的孩子，採用的是比應試教育還要殘酷很多的精英教育。

丹麥的小學和初中的確不考試，但高中需要考試，丹麥哥本哈根的錄取率低的令人髮指。

把所有大學的錄取人數綁在一起，整個丹麥，也只有18~20%的人能夠上大學，其餘的高中畢業就可以出去打工了。

大學也不傻，肯定是擇優錄取，那你猜是精英的孩子上大學，還是平民的孩子上大學？

你覺得，丹麥的精英階層，會讓他們的孩子天天玩，從小玩到大么？

丹麥教師從幼兒園就開始灌輸人人平等，職業不分貴賤的思想，這個時候就開始發揮威力了。高中一畢業，丹麥平民就開開心心的搬磚去了，他們覺得自己和首相是平等的。

而丹麥的精英，鑽到哥本哈根大學裡開始衝擊諾貝爾獎了，或者去挑戰首相之位。

而你的孩子天天玩，長大了還想當首相？

我一直認為，中國的應試教育，是對平民最友好的教育制度，完全不需要改。

因為無論你是王侯還是乞丐，在中國的考場之上，人人平等。

只有應試教育，才能讓平民有翻身的機會，任何鼓吹應試教育無用論，甚至鼓吹教育無用論的文章，都是有毒的，輕則坑家長，重則坑國家。

如果你小時候被教育「世界上每個人都是獨一無二的，所以大家都是最棒的」。

那麼等你成年後，這個世界會狠狠的教育你，什麼叫做優勝劣汰。

【出處】遠方青木 2019-12-06

【峰語】一分耕耘，一分收獲／2019-12-31